Capoeira – Aktuella undervisningsmetoder och icke-linjär pedagogik:Del 2 C

Även om min egen resa på engelska i Capoeira började i min egen park på engelska 1999 visste jag direkt att jag ville resa och lära mig konsten i Brasilien. Som nämnts fanns det väldigt lite Capoeira utanför Brasilien vid den här tiden, och när jag började älska träningen blev det snabbt ett mål att kunna göra detta tillsammans med njutningen av att resa och förstå en annan kultur. I mitten av 2001 var jag bosatt i Rio de Janeiro.

Under de följande åren reste jag mycket i Brasilien och sedan resten av världen, deltar i lektioner och workshops och lär sig av några av de mest respekterade Mestres. Med en omfattande globalisering som inträffade under denna tid, exploderade konsten utanför Brasilien, med mestadels brasilianska lärare som satte upp klasser när de flyttade till olika delar av världen. När jag flyttade tillbaka till Storbritannien 2003 hade London flera lärare som gav regelbundna lektioner i gym och dansstudior.

under denna tid har jag stött på liknande undervisningsmetoder. och stil. Den mycket inflytelserika Senzala-gruppen, som jag tränade med i Rio, hade en typisk klassstruktur enligt följande:

1. Ginga och stretching i elevernas rader för uppvärmning

2. Lägg till sparkar efter en lärare längst fram

3. Lägg till definierad sekvens eller kombinationer av rörelser gjorda av läraren, gjorda på en pandeiro eller trumma eller Capoeira-CD

4. Bryt in i par för att öva på koreograferade sekvenser

5. <0Fe _2WrB-1" -F _2WrB-1"><0Fe _2WrB-1" -F _2D_1" -F _1atvN">Enstaka padarbeten för individuell teknikövning

6. Roda

7. Utbrott av individer för att prova "rörelser" och lära av varandra, eller spela på instrument

var vanlig under hela min resestruktur, och är fortfarande vanlig under hela min lektion används runt om i världen i vanliga klasser och intensiva workshops. Sekvenser och upprepning av rörelser i numrerade uppsättningar, kallade av lärare längst fram på portugisiska, är vanligt, liksom användningen av rörelser som rör sig nedåt i utrymmet i ordnade linjer. Ofta inleds klassen inte med förklaring, utan genom att läraren börjar Ginga längst fram i klassen, och eleverna faller efter. Vissa lärare gillar att lägga till lite fysisk kondition till klassen.

som sett under de senaste åren av sport Vissa Capoeira-lärares heltidsanställning har lett till en enorm uppsving i fysisk skicklighet och teknisk skicklighet. Vissa professionella Capoeira-lärare har tittat på andra discipliner som gymnastik, Cross Fit eller Tricking för att förbättra olika delar av sina spel, vilket leder till ofta imponerande rörelse-"shower" i Roda. Införandet av Capoeira-mästerskapen har också uppmuntrat vissa spelare att träna för tävlingar, som boxare som försöker nå toppen för en kamp.

så har inte sett en annan Capoverse toeira till rörelsediscipliner för träningsidéer har pedagogiken varit mycket motståndskraftig mot påverkan utifrån. Detta skulle också kunna sägas om andra sporters utveckling, men en närmare titt visar att förändring är på väg, och sipprar in i olika sporter. Min egen forskning under de senaste åren visar att traditionell pedagogik ifrågasätts inom så olika sporter som Track&Field till fotboll, rugby, baseboll, simning och andra olympiska sporter. Även i rehabiliteringsmiljöer tittar fysioterapeuter på sätt att förbättra resultaten för spelare med mer ekologiska metoder. En mer ekologisk metod för att lära ut capoeira kommer att utforskas i del 4.

Jag hoppas att den här artikeln kan hjälpa till, eller börja kan, hjälpa till en diskussion om aktuell Capoeira-pedagogik. Att inte bara utmana nuvarande metoder för kontrarismens skull, utan att titta på idéer och metoder som visar sig vara värdefulla på andra håll, och se vad som kan anpassas och användas för Capoeira. I del 3 ska jag titta på vad vi kan ta från fysioterapins värld.

[Capoeira – Aktuella undervisningsmetoder och icke-linjär pedagogik:Del 2 C: https://sv.sportsfitness.win/Martial-Arts/Capoeira/1012051905.html ]